Abstract:
Partant de la situation linguistique de l’Algérie, caractérisée par la présence de plusieurs langues à savoir maternelles et étrangères. Nous nous sommes proposées d’engager une étude descriptive s’inscrivant à la fois dans la sociolinguistique et la didactique des langues. Notre travail va dans le sens de vérifier la présence d’autres langues dans les productions orales des étudiants de première année LMD français au sein de la classe. Il s’agit ici de : l’arabe dialectal, l’arabe classique, le français et l’anglais. C’est à partir de ces alternances codiques et des interactions observées en salle de classe que nous essayons de vérifier l’idée selon laquelle le recours à d’autres langues peut à l’évidence favoriser l’apprentissage du français.
Nos résultats nous ont permis de connaitre le potentiel acquisitionnel et communicatif de l’alternance codique.
